Page 63 - Guidavocterrapiusc

Consente, infatti, di stimolare i bambini a
riflettere sulla fondamentale caratte-
ristica dell’essere umano, che lo diffe-
renzia dagli altri viventi e che lo ha sempre
accompagnato nel corso della sua storia: la
capacità di immaginare oggetti con una
funzione specifica, non presenti nell’am-
biente circostante, e quindi di progettarli,
costruirli e modificarli nel tempo per mi-
gliorarli. In altri termini, la capacità di mo-
dificare l’ambiente in cui vive per render-
lo più adatto ai propri bisogni.
Tale punto di vista consente di avviare l’abitudine al confronto tra vantaggi e svan-
taggi, costi e benefici, di un’innovazione tecnologica e, in termini più ampi, a porre le
basi per la costruzione del pensiero critico: elemento, questo, certamente fondante
per la crescita di cittadini consapevoli.

Tecnologia ed Educazione Ambientale
Comprendere che le capacità tecnologiche dell’uomo possono portare a sconvolgere
l’ambiente introduce il tema della nostra responsabilità nei confronti del pianeta
Terra, delle sue risorse e delle generazioni future.
Per questo motivo, il percorso di questo volume privilegia la correlazione tra tecno-
logia e questioni ambientali, mettendo in luce come le innovazioni possano essere
utili per affrontare le problematiche. Ciò sollecita, ancora una volta, le considerazioni
sui vantaggi e svantaggi della tecnologia, e sottolinea il ruolo delle scelte individuali
e delle azioni che ognuno può mettere in campo, nell’ottica di una trasversalità con
l’Educazione Civica.
Per esempio, possiamo collegare un materiale con cui i bambini hanno familiarità, la
carta, al processo produttivo necessario per ricavarlo dalla materia prima legno, e
allargare lo sguardo al depauperamento delle foreste e alle Banche dei Semi, per
concludere con le scelte personali che possiamo operare.

Per una visione d’insieme degli argomenti di Educazione Ambientale, si rimanda
alla pagina 78 di questa Guida.

61