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ITALIANO
Illustrazione 2
Finalmente suona la campanella. La maestra Maria sospira e annuncia:
– Bambini, andiamo! Speriamo che non piova.
Dopo un secondo, i bambini sono fuori.
Illustrazione 3
A un tratto, nell’aria sempre più scura, arrivano portati dal vento tantissimi palloncini
colorati. I bambini si fermano di colpo. Tutti guardano i palloncini.
Illustrazione 4
Poi, si scatena la caccia al palloncino. I bambini corrono, gridano, saltano per cercare
di afferrare le cordicelle.
Erminia dell’Oro, L’invasione dei palloncini, Emme edizioni
LE CONSONANTI
Anche la presentazione delle singole consonanti sarà accompagnata dalle avventure
di Pinocchio.
Sul piano della strumentalità, introduciamo queste lettere con le stesse modalità
adottate per le vocali, soffermandoci inizialmente sul suono per poi introdurre la lettu-
ra e quindi la scrittura del segno. La novità importante riguarderà la formazione delle
sillabe, cui seguirà l’individuazione delle stesse nella composizione delle parole.
Nell’ottica di procedere con gradualità, in una prima fase ogni attività sarà adeguata-
mente guidata, per poi arrivare pian piano a una gestione più autonoma da parte
dei bambini.
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