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Science 4
Teaching procedure/ Language identification Teaching aids and
Learning objectives Timing Interaction
Activities (Lexis and structures) learning materials used
Content objectives Per esempio, quando pronunceremo “in”
• To identify the fauna and salteremo in avanti (come se entrassimo
the flora of a river. nel fiume), quando diremo “out”
• To distinguish and name faremo un salto indietro, con “along”
animals and plants of a effettueremo due passi a sinistra e, nel
river. ritornello, due passi a destra e poi ancora
• To learn where exactly due passi a sinistra.
animals and plants live in Inoltre, alla domanda “What do you
the river environment. see?” porteremo la mano aperta,
• To get familiar with con l’indice appoggiato alla fronte e
animals and plants of the muoveremo il capo a destra e a sinistra
river. come per scrutare lontano.
• To discriminate the Italian
fauna and flora from those
ones of other world rivers.
Main activities:
30 min step 1
Con l’aiuto di domande, sollecitiamo i
bambini a raccontare di che cosa parla la
canzone che hanno ascoltato e cantato.
Recuperiamo il lessico delle preposizioni
di luogo presenti nel testo della canzone
per invitare i gli alunni a riflettere sul fatto
che gli animali del fiume possono vivere
dentro, fuori o lungo il corso d’acqua.
Scriviamo alla lavagna le tre preposizioni
in modo da creare tre colonne e
chiediamo agli alunni di fare degli esempi
di animali che vivono dentro, fuori e
lungo il fiume. Quindi annotiamo le loro
risposte nelle tre colonne.
In questo momento, non è prioritario
dare importanza alla traduzione del
lessico in inglese poiché il lessico specifico
sarà argomento dell’attività successiva.
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