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Geography 5

Teaching procedure/ Language identification Teaching aids and
Learning objectives Timing Interaction
Activities (Lexis and structures) learning materials used

brainstorming nella colonna K: i ragazzi
possono trascrivere in italiano oppure
in inglese, traendo spunto da quanto
annotato sulla lavagna.
Proseguiamo chiedendo agli alunni
quali altre informazioni vorrebbero
apprendere a proposito dei vulcani e
sollecitiamoli a riportare le risposte nella
colonna W.
Lasciamo in sospeso la colonna L della
tabella, che servirà alla fine dell’intera Unit
quando ogni alunno vi annoterà ciò che
reputa di aver imparato.

40 min step 2 “Let’s find the
keywords!”
Forniamo a ciascun ragazzo una copia
del Worksheet 1 A Powerful Life Called
a Volcano, sul quale è riportato il testo
della canzone e formiamo gruppi di
quattro: chiediamo di leggere bene il
testo e di individuare ed evidenziare
le parole-chiave che secondo loro si
riferiscono al vulcano. Prestiamo aiuto
nella traduzione dei termini che possono
risultare più difficili da comprendere:
a tal fine possiamo fare riferimento al
Key Vocabulary (presente nell’Appendice
che conclude questa Guida e scaricabile
anche dal sito www.gaiaedizioni.it)
dedicato all’intera Unit di Geografia.
Successivamente, sollecitiamo un
confronto tra i gruppi per verificare se le
parole individuate sono pertinenti e se
sono le stesse per tutti i gruppi: sarà il
rappresentante scelto dal gruppo stesso
a esporre i risultati del lavoro. Diamo
perciò agli alunni un po’ di tempo per
accordarsi in merito.

Consegniamo quindi il Worksheet 2:
si tratta di una mappa in cui ogni ragazzo
registrerà le parole-chiave emerse dalla
precedente attività.

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