Page 16 - SussiDIARIO dei linguaggi 4 - Guida al testo

ITALIANO

LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE In Word nel DVD-Rom

Secondo le Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012 per l’insegnante

Traguardi per lo sviluppo delle competenze declinati per la classe quarta

- L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo)
con compagni o insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti,
in un registro il più possibile adeguato alla situazione.
- Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso,
le informazioni principali e lo scopo.
- Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale
e le informazioni principali, avviandosi a utilizzare strategie di lettura adeguate agli scopi.
- Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per
l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione
anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.
- Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta
sia in lettura silenziosa e autonoma e inizia a formulare su di essi giudizi personali.
- Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni
di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
- Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e alcuni di quelli di alto uso;
capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio.
- Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico;
riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.
- Inizia ad applicare in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione
logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali)
e ai principali connettivi.

Obiettivi di apprendimento
declinati per la classe quarta OBIETTIVI DI PERCORSO

Ascolto e parlato
Interagire in modo collaborativo in • Ascoltare e intervenire spontaneamente nei
una conversazione, in una discussione, diversi momenti comunicativi della giornata
in un dialogo su argomenti di scolastica in modo corretto e rispettoso dei
esperienza diretta, formulando tempi altrui.
domande, dando risposte e fornendo • Domandare, rispondere, esporre, intervenire
spiegazioni ed esempi. in modo coerente al contesto comunicativo
(interlocutori e situazione).

Comprendere il tema e le informazioni • Ascoltare e comprendere il significato globale
essenziali di un’esposizione (diretta e le informazioni principali di una storia letta
o trasmessa); comprendere lo scopo dall’insegnante o di un racconto orale, diretto
e l’argomento di messaggi trasmessi o trasmesso.
dai media (annunci, bollettini...). • Ascoltare e comprendere il contenuto e lo scopo
di annunci trasmessi dai media.

Comprendere consegne e istruzioni • Ascoltare, comprendere, collocare nel giusto ordine
per l’esecuzione di attività scolastiche e applicare consegne e istruzioni in contesti
ed extrascolastiche. differenti, usuali e non: giornata scolastica, gite,
manifestazioni a cui la classe partecipa.

16