Page 28 - SussiDIARIO dei linguaggi 4 - Guida al testo

Educare alle emozioni

A pagina 40, Una lezione speciale, possiamo collegarci al tema delle
emozioni degli adulti.
Sono ricche di emozioni anche le letture che raccontano i miti (pa-
gine 66 e 67) e parlano di tristezza e rabbia; si parla di coraggio
a pagina 68 in Una fuga coraggiosa, di divertimento nelle Storie
per ridere (da pagina 80) e nella sezione a tema Risate in fami-
glia (da pagina 86).
La sezione dedicata ai racconti di avventura (da pagina 92) si
presta ad affrontare le emozioni più profonde e misteriose, come
l’ansia, la paura e il sollievo, quelle a cui “Il mio Diario delle emo-
zioni” accenna nelle prime pagine (Io mi emoziono così, e tu?): in que-
sta occasione sarà interessante far esprimere ai bambini le emozioni suscitate dalle letture
e dalle immagini, ma anche chiedere loro di immaginare azioni ed emozioni mettendosi
nei panni dei personaggi.
A pagina 100, Un incarico importante, possiamo cogliere l’occasione per parlare di spa-
vento, preoccupazione, senso di colpa, delusione.
A pagina 113, La mia sorellina, troviamo un interessante spunto per parlare delle parole
con cui possiamo comunicare le emozioni.
A pagina 114, Un gioco di carte, e a pagina 118, Altrimenti, a che cosa servono gli ami-
ci?, possiamo approfondire le emozioni legate all’amicizia, la necessità di mettersi nei
panni dell’altro per capire che cosa prova ma anche le difficoltà nell’affrontare i momenti
in cui non si va d’accordo.
La sezione dedicata ai testi poetici (da pagina 148) si presta per
un’attività, anche da svolgere a coppie o in gruppo, per identi-
ficare sia le emozioni degli autori, quindi le loro intenzioni
comunicative, sia le emozioni dei lettori, non necessa-
riamente omogenee. La pagina 3 del Diario (Piacere di
conoscervi!) con il suo repertorio delle emozioni, costitu-
isce uno strumento efficace per esprimere i risultati delle
riflessioni.

Anche il volume “Laboratorio di Arte e Musica” è ricco
di occasioni per vivere le emozioni (non è sempre necessario
parlarne...) attraverso immagini e canzoni.

Nel “Laboratorio di scrittura” le emozioni si possono raccontare: nella sezione dedi-
cata alla produzione di testi narrativi (Scrivere per... raccontare) i bambini sono invitati
a raccontare e a suscitare sentimenti ed emozioni, a ricostruire un’aspettativa, a
mettersi nei panni di un’altra persona, a cambiare il punto di vista della narrazione, a
far divertire... in perfetta sintonia con il percorso di “Il mio Diario delle emozioni”.
Una interessante connessione con il Diario si può condurre anche affrontando le descrizioni
soggettive e nella sezione Scrivere sempre meglio, dove si evidenzia la valenza emotiva
delle parole e l’importanza, quindi, di saperle scegliere in base all’intento comunicativo.

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