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DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

IL PERCORSO PER GENERI TESTUALI

Il libro delle Letture è strutturato per generi testuali. Punto di riferimento del volume è il te-
sto narrativo, inizialmente considerato nei suoi aspetti generali e comuni alle varie tipologie.
La grande mappa presente alle pagine 34 e 35 offrirà alle bambine e ai bambini una prima
panoramica sui diversi generi, poi sviluppati in maniera approfondita nelle sezioni successive
e in classe quinta. La struttura di ogni Unità di Apprendimento rappresenta un’utile traccia
di lavoro per l’insegnante.

1 Ogni sezione si apre
con una pagina in cui i
principali elementi del 1 2
genere testuale vengono
messi in evidenza nel
caratteristico schema
in colore.

2 La lettura e le attività
della pagina a fianco
hanno lo scopo di mettere
alla prova queste prime
conoscenze, in modo
da creare un immediato
collegamento fra “teoria”
e “pratica”.

Le pagine successive propongono approfondimenti ed “espansioni”, che creano un per-
corso di apprendimento graduale.

La grafica a colonnine colorate contribuisce a creare
un percorso didattico in cui sarà sempre possibile rin-
tracciare “visivamente” i principali contenuti dell’UdA.
La struttura delle varie sezioni si caratterizza per la
medesima impronta e per un uso dei colori che si
ripete, nella caratterizzazione sia delle spiegazioni sia
delle attività operative. In questo modo, le bambine e i
bambini avranno la possibilità di orientarsi facilmen-
te nel testo, giungendo a padroneggiarlo in modo
sicuro e pronto.

Al termine di ogni sezione, alunne e alunni potran-
no confrontarsi con attività di verifica dei contenuti
trattati nella rispettiva UdA. La struttura con domande
a scelta multipla riprende quella delle Prove INVALSI.
La Mappa finale, con la grafica a fascia colorata, aiu-
ta a ribadire i principali concetti appresi, “chiudendo”
il percorso didattico intrapreso all’inizio della sezione.

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