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ITALIANO

Obiettivi di percorso Contenuti

• Cogliere le relazioni di significato tra parole: riconoscere sinonimi, contrari, Le relazioni di
omonimi. significato tra le parole.
• Comprendere che le parole possono avere più significati, saper Significato e contesto.
individuare il significato specifico di un termine in rapporto al contesto.

• Conoscere termini propri dei linguaggi disciplinari riferiti alle materie di I linguaggi disciplinari
studio e iniziare a utilizzarli in modo appropriato. delle materie di
studio.

• Conoscere e applicare la procedura per la ricerca di un termine sul L’uso del dizionario.
dizionario, leggere e comprendere il suo significato anche grazie agli
esempi riportati.

• Conoscere i principali elementi della comunicazione; distinguere linguaggi La formazione delle
verbali e non verbali. parole.
• Distinguere parole variabili e non variabili, la struttura delle parole
variabili.
• Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole con
particolare riferimento al nome: la derivazione mediante suffisso,
l’alterazione, la composizione.

• Comprendere che cos’è una frase semplice e distinguere i suoi elementi. La frase e i suoi
• Individuare una frase espansa, distinguere l’espansione diretta e le elementi.
espansioni indirette della frase.

• Riconoscere e classificare le diverse parti del discorso: - il nome, dal Le parti del discorso.
punto di vista del significato, della forma e della formazione; - l’articolo,
determinativo e indeterminativo; - l’aggettivo nelle sue sottocategorie
(qualificativo e indicativo); - il verbo e la sua coniugazione nei modi
indicativo, congiuntivo, condizionale; - il pronome personale; - l’avverbio;
- l’esclamazione; - i funzionali (preposizioni e congiunzioni).
• Saper eseguire l’analisi grammaticale.

• Conoscere le principali convenzioni ortografiche e saperle rispettare. Le convenzioni
ortografiche.

A questo proposito “Il LibroAgenda” mette a disposizione le prove d’ingresso del
volume TEST: si tratta di prove essenziali, affrontabili facilmente anche dalle alunne
e dagli alunni più fragili, utili per stabilire i prerequisiti minimi, indispensabili per af-
frontare i nuovi apprendimenti. Somministriamole con gradualità e, per la valutazione,
potremo avvalerci delle Griglie presenti in questa Guida.

La prova di ascolto, le soluzioni degli esercizi e le griglie per la rilevazione
degli apprendimenti funzionali alla valutazione sono raccolte in questa Guida a
partire da pagina 72.

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