Page 18 - Guida al testo_IL LIBROAGENDA 4

DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

Il percorso didattico con il volume LETTURE
LETTURE

LA PAGINA INTRODUTTIVA E IL PIANO DI LAVORO

La pagina iniziale ha lo scopo di introdurre la classe al mondo del nuovo libro, spiegando-
ne la caratteristica fondamentale che ne motiva anche il titolo.
Tre sono gli elementi su cui chiederemo di focalizzare l’attenzione e che sono resi ben
evidenti dalla grafica:
1 il significato più comune della parola agenda;
2 quello specifico riferito all’Agenda 2030;
3 quello ancora più particolare di libro-agenda, nel quale i due precedenti concetti si fondono.
Questa peculiarità trova conferma nel piano di lavoro sviluppato nelle cinque pagine se-
guenti: un indice speciale, con i suoi appunti riferiti ai contenuti di alcune letture e ai
momenti dell’anno in cui affrontarle.

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Il linguaggio essenziale e il tono familiare di questi “appunti” permetteranno alle bambine e
ai bambini di contestualizzare meglio racconti e poesie e di calarli nella propria quotidianità.
Proponiamone, pertanto, l’osservazione e una lettura complessiva: sarà un modo per antici-
pare alla classe il percorso dell’anno.

Anche la pagina successiva aiuterà a stabilire un rapporto speciale con il libro, formalizzando il
momento in cui inizierà la collaborazione di ogni bambina e bambino con “Il LibroAgenda”:
compiliamola insieme solennizzando il momento.
Potremo, inoltre, valutare se chiedere alla classe di esprimere le
proprie aspettative, sia nei confronti del libro sia, più in genera-
le, in merito al percorso di Italiano che andremo ad affrontare. Le
opinioni verranno scritte su foglietti e potranno essere raccolte in
una busta, da aprire alla fine dell’anno scolastico per verificare se
e quali attese saranno state soddisfatte.
L’obiettivo di tutto questo è ancora quello di fare del libro di testo
un vero amico già dai primi giorni di scuola.

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