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ITALIANO



           Le opere presentate sono:






                                                                                     Gatto dietro
                                                                                     a un albero,
                                                                                     di Franz Marc,
                                                                                     per il racconto
                                                                                     fantastico





           Bambini che studiano, di Armando Spadini,
           per il racconto realistico




















           Mare polare, di Caspar David Friedrich,        L’Arno a Firenze con il Ponte Vecchio,
           per il racconto d’avventura                    di Bernardo Bellotto, per il testo informativo



           Nell’introdurre ogni lezione, indirizziamo la classe a cogliere la correlazione tra il genere
           testuale di cui ci siamo occupati e il dipinto proposto.
           La breve lettura dell’opera d’arte presente in pagina e, in alcuni casi, integrata dall’attività
           pratica suggerita dal contenuto digitale, permetterà di perseguire obiettivi specifici di Arte e
           Immagine sulla scia di quelli programmati (si veda la programmazione annuale a pagina 108
           di questa Guida), agendo in un’ottica interdisciplinare.

           Come suggeriscono le pagine 57, 107, 127 e 195 del libro delle Letture, le opere d’arte scel-
           te sono un ottimo stimolo per sviluppare attività di Tinkering, STEM, Coding. Indicazioni
           essenziali sollecitano le bambine e i bambini a ideare, progettare, assemblare produzioni
           iconiche e plastiche, costantemente stimolati a modificarle per migliorare i propri manufatti.



           IL FUMETTO
           Nell’ottica di offrire una proposta di testi completa e motivante, nel libro trovano spazio
           pagine dedicate al linguaggio misto del fumetto.
           La scelta di non farne un inserto a sé ma di calare questa forma espressiva nel contesto di dif-
           ferenti generi testuali ha lo scopo di mostrare agli alunni la versatilità di questo linguaggio.
           Le alunne e gli alunni potranno quindi leggere storie a fumetti realistiche, fantastiche,
           d’avventura e poetiche.


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