Page 26 - Guida al testo_IL LIBROAGENDA 4

DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

COME UTILIZZARE LE PAGINE “LA MIA AGENDA”

La particolarità delle richieste di queste pagine prevede un lavoro diluito nei giorni.
Si tratta di quattro proposte (pagine 70-71, 128-129, 174-175 e 215-216), da utilizzare gros-
so modo ogni due mesi di scuola.
Ciascuna proposta è scandita in tre differenti attività, a cui suggeriamo di dedicare mo-
menti diversi, valutando di volta in volta se prevedere un iniziale confronto collettivo seguito
poi dalla compilazione individuale.

Esempio
di compilazione.

Trattandosi di un’agenda personale, non preoccupiamoci di intervenire con una nostra
lettura o correzione, ma lasciamo a ogni bambina e bambino la libera scelta di condividere
le proprie riflessioni con il gruppo.

I COMPITI DI REALTÀ: IN ITINERE E A FINE PERCORSO

Lungo il percorso del libro sono presenti attività adatte a essere proposte come compiti di
realtà, nell’ottica dello sviluppo delle competenze chiave europee.
Le principali competenze che con queste proposte si intende mettere alla prova sono:
- Competenza alfabetica funzionale
- Competenza digitale
- Competenza personale, sociale e capacità di imparare a
imparare
- Competenza in materia di cittadinanza
- Competenza imprenditoriale
- Competenza in materia di consapevolezza ed espressione
culturali
Le proposte per tipologia e quantità si armonizzano con il
piano di lavoro annuale di Italiano, senza togliere tem-
po ma al contrario rendendo più significativa l’abituale
pratica didattica. Il compito di realtà permette ai bambini
di mettere a frutto le conoscenze acquisite, calandole in
un contesto nuovo e motivante, così come suggerito dalle
Linee Guida per la certificazione delle competenze.

24