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MATEMATICA
Quindi osserviamo che le barchette senza “compagna” si trovano nella prima fila, cioè
nella fila più numerosa.
Le domande: “Quante barche in più nella prima fila? Quante
barche in meno nella seconda fila?” indirizzeranno verso l’ope- 6 – 4 = 2
razione di sottrazione.
Infine, valutiamo se sottolineare che in questo caso la sot-
trazione avviene tra due gruppi differenti e non all’interno
dello stesso gruppo come per la sottrazione di resto: non è un
apprendimento facile, dunque diamone solo un accenno, per
poi approfondire nei successivi anni scolastici.
L’esercizio di pagina 69, sperimentato prima praticamente se
possibile con mattoncini di colori differenti, faciliterà certamen-
te la comprensione del concetto.
ESERCIZI PER CONSOLIDARE E SVILUPPARE GLI APPRENDIMENTI:::
Il Quaderno degli Esercizi alle pagine da 168 a 170 e in questa Guida alle pagine 104 e 105.
Proponiamo infine le Verifiche di conoscenze e di competenze previste a fine argo-
mento (pagine 74 e 75).
FARE PER IMPARARE CODING
CODING
I numeri amici
Individuare i numeri amici di un determinato numero non è un concetto di semplice
acquisizione da parte dei bambini: per questo è importante condurre preliminarmente
esperienze di carattere pratico sulla formazione dei numeri ricorrendo a materiali
facilmente reperibili quali cartoncini e mollette da bucato, come suggeriscono le
pagine 76 e 77. L’organizzazione in sequenza ordinata delle varie fasi permetterà
altresì di avvicinare i bambini e le bambine al concetto di procedura per un’ulteriore
attività di coding, come proposto nelle altre discipline.
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