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Science 5

Teaching procedure/ Language identification Teaching aids and
Learning objectives Timing Interaction
Activities (Lexis and structures) learning materials used

consegniamo a ciascuno una copia della
tabella presente nella scheda The KWL
chart, di cui inizierà la compilazione
registrando le informazioni nelle prime
due colonne, cioè quelle relative alle
conoscenze personali già
in possesso e alle aspettative.

45 min step 2 “How do you feel?”
Per condurre questa seconda parte di
lezione, dovremo agire in tre luoghi
diversi: l’aula, l’esterno all’ombra e
l’esterno al sole. Questo per rilevare
percettivamente le differenze di calore
nelle tre diverse aree e far giungere
i ragazzi alla conclusione che il Sole è
un’importante fonte di calore.
Prima di cominciare l’esperienza, scriviamo
sulla lavagna gli aggettivi cold (freddo),
cool (fresco), warm (tiepido), hot (caldo),
in questa sequenza. Probabilmente
gli alunni conoscono già il significato
dei quattro termini: in caso contrario,
forniamo loro la traduzione. Per accertarci
che abbiano ben compreso i significati,
come sempre, poniamo delle domande.
Organizziamo la lavagna in tre colonne e
scriviamo le espressioni di luogo: outside
in the shade, outside in the sun, inside
the classroom.
Forniamo quindi a ogni ragazzo una
fotocopia del Worksheet 1, con cui
potrà riprendere quanto appena discusso
e, mano a mano che procederemo con
l’esperienza, vi potrà registrare le proprie
sensazioni.
Organizziamo gli alunni a coppie e
dirigiamoci verso l’esterno, in un luogo
all’ombra: ognuno porterà con sé la
fotocopia e la matita. Invitiamo le coppie
a discutere tra loro su quale sia l’aggettivo
che meglio descrive la sensazione che
provano in quel luogo, scegliendo e
circondando tale aggettivo sulla fotocopia.
Dopo alcuni minuti, spostiamoci al sole.

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